أثر المقاربة النصية في التحصيل العلمي السنة الرابعة متوسط أنموذجا

Abstract

تناولت الرسالة موضوعا مهما في حقل التربية والتعليم بصفة عامة، في ظل التطوّرات الحاصلة في المنظومة التربوية في مرحلة المتوسط ألا وهي: أثر المقاربة النصيّة في التحصيل العلمي –السنة الرابعة متوسط- أنموذجا. قسمت دراستنا على مدخل وفصلين، حيث قمنا بتحديد وضبط المصطلحات المفتاحية في المدخل وصولا إلى الأهمية. تناولنا في "الفصل الأول" كل ما يتعلق بالمقاربة النصيّة انطلاقا من مكانتها بين المقاربات التعليمية، وذلك بدراسة الفرق بينهما وبين كل من المقاربة بالأهداف والكفاءات وصولا إلى المهارات التعليمية وتعلمها في ضوء المقاربة النصيّة (من قراءة، كتابة، تعبير السماع). أما الفصل الثاني جاء فيه وصف وتحليل للكتاب المدرسي للسنة –رابعة متوسط- ليخلص في النهاية بعرض نموذجي لطريقة التدريس بهذه المقاربة، وأهم الصعوبات التي قد تواجه المعلمين في الاعتماد عليها من خلال تحليل الاستبيانات الموجهة إلى عينة من أساتذة التعليم المتوسط، وفي الأخير توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج حول عرضنا مع اقتراح حلول منشودة لنجاح المقاربة في المنظومة التربوية. وأنهينا عملنا بخاتمة تضمنت أهم النتائج التي تم التوصل إليها من خلال هذه الدراسة.